domingo. 23.06.2024

Villamandos defiende el poder de atracción de estudiantes de las privadas y PSOE y Por Andalucía le afean la "laxitud"

El consejero de Universidad, Investigación e Innovación de la Junta de Andalucía, José Carlos Gómez Villamandos, ha defendido este martes que la nueva oferta académica que suma Andalucía con la apertura de universidades privadas se rige por "los mismos criterios y la misma norma" aplicados a los campus públicos. "No hay que tener miedo a la privada. Sólo tienen miedo a la competencia los mediocres, y ni nuestras universidades son mediocres y quiero pensar que nuestros rectores tampoco lo son".

SEVILLA, 21 (EUROPA PRESS)

El consejero de Universidad, Investigación e Innovación de la Junta de Andalucía, José Carlos Gómez Villamandos, ha defendido este martes que la nueva oferta académica que suma Andalucía con la apertura de universidades privadas se rige por "los mismos criterios y la misma norma" aplicados a los campus públicos. "No hay que tener miedo a la privada. Sólo tienen miedo a la competencia los mediocres, y ni nuestras universidades son mediocres y quiero pensar que nuestros rectores tampoco lo son".

Así se ha manifestado el consejero Gómez Villamandos en la comisión parlamentaria en la que el PSOE andaluz ha solicitado su comparecencia para informar sobre la situación del nuevo mapa de titulaciones en el sistema universitario andaluz. El titular andaluz de Universidad ha defendido, además, el poder que tienen las universidades privadas de "atraer" estudiantes de fuera de Andalucía. En relación con la calidad, le ha recomendado al diputado del PSOE Antonio Ruiz que "no se preocupe", apuntando que los títulos tienen que ser verificados por el Ministerio que dirige la socialista Diana Morant.

Gómez Villamandos ha remarcado que la oferta presentada por las universidades y aprobada para su incorporación progresiva entre 2025 y 2028 es "competitiva" y, en relación a las críticas del PSOE y Por Andalucía por la "laxitud" a la hora de aprobar titulaciones para las privadas al producirse una "reiteración" con las públicas, el consejero ha explicado que esto último se produce en aquellos títulos en los que hay una "altísima demanda". "Hemos trabajado de la mano de los especialistas para que hubiera una oferta coherente y no pegarnos un tiro en el pie porque quitar un título que no funciona va a ser prácticamente imposible", ha puntualizado el titular de Universidad de la Junta.

El Consejo de Gobierno del pasado 14 de mayo tomaba conocimiento de la orden de la Consejería de Universidad, Investigación e Innovación del pasado 7 de mayo por la que se aprueba la nueva programación académica, compuesta por 250 títulos, que se implantará en el periodo 2025-2028 en el sistema universitario andaluz. Esta nueva oferta universitaria para los próximos años "viene a reforzar" la educación superior en sectores estratégicos para "alcanzar el mayor grado de eficiencia", reordenando el uso de los recursos y del capital humano de las instituciones académicas y asegurar el compromiso con los territorios de la región y su sostenibilidad a nivel económico, cultural y social.

En una nota de prensa, la Junta destacaba que las 250 nuevas titulaciones se reparten en 62 grados, 163 másteres y 25 doctorados, y de ellas 186 se corresponden con las universidades públicas, que aglutinan el 74,4% de esa oferta, mientras que 64 proceden de las instituciones académicas privadas, que suponen el 25,6% restante. La futura programación de titulaciones ha sido fruto del "esfuerzo" y el "diálogo" entre la Junta de Andalucía y los rectores y responsables de las diferentes instituciones académicas de la comunidad, que "han venido trabajando conjuntamente en su diseño en los últimos meses con un enfoque flexible y una vocación regional".

La Consejería de Universidad emitió el pasado 15 de marzo un informe favorable de la programación, que dio a conocer en una reunión celebrada en Córdoba con los rectores, un informe que posteriormente fue respaldado por el Consejo Andaluz de Universidades (CAU) en sesión plenaria el pasado 2 de abril y que ha culminado finalmente con la firma de la nueva orden. Entre los objetivos más destacados está potenciar el "atractivo" de las enseñanzas STEM (Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) para captar alumnado especialmente femenino y cubrir las necesidades de una sociedad cada vez más digitalizada, impulsar el desarrollo de competencias digitales y lingüísticas que están alineadas con los Objetivos de la Agenda 2030 e incentivar la especialización en másteres y programas de doctorado para dar respuesta así a la singularidad de Andalucía en determinadas áreas socioeconómicas.

Además, en el diseño de esta nueva planificación se ha incluido una "potenciación" de las competencias transversales, a fin de facilitar el cambio de titulación y la adaptación a las necesidades cambiantes del mercado de trabajo, así como favorecer el trasvase y colaboración del profesorado con trayectorias investigadoras de excelencia, entre áreas afines o entre universidades, dotando de contenido concreto (investigaciones y estudios) a las alianzas internacionales, como los institutos de investigación o los campus de excelencia. De este modo, las diez universidades públicas ofertarán 186 titulaciones, lo que supone el 74,4% de oferta global.

Del total, 38 se corresponden con nuevos grados, 126 son nuevos másteres y 22 con doctorados. Todas estas titulaciones se reparten casi al 50% entre las ramas de STEM y de Ciencias Sociales y de Salud. Por su parte, la oferta de la Universidad Loyola Andalucía y de los dos proyectos de instituciones ya aprobados CEU Fernando III El Santo y de la Universidad Tecnológica del Atlántico-Mediterráneo (Utamed) se compone de 64 títulos. De ellos, 24 serán enseñanzas de grado y 40 serán formación de posgrado, con 37 másteres y tres doctorados. No obstante, los títulos de Utamed y CEU Fernando III estarán condicionados a que ambos proyectos obtengan la autorización para el inicio de actividad en el periodo marcado para ello.

Del conjunto de las 186 enseñanzas que se impartirán en las universidades públicas de Andalucía, 38 (más de un 20%) tienen un carácter interuniversitario, y, por tanto, las instituciones académicas las impartirán, sobre todo, junto a otras instituciones académicas de la comunidad, aunque también lo harán con otros campus a nivel nacional e internacional. La cooperación entre instituciones para ofrecer enseñanzas conjuntas es uno de los aspectos que se prima en el decreto de ordenación de enseñanzas de Andalucía, la normativa regional aprobada en junio pasado que recoge la configuración de este mapa de titulaciones, entre otras medidas.

De igual modo, la proyección internacional constituye "otro de los objetivos nucleares que arman dicho decreto" al ofrecer "valiosas oportunidades para mejorar la calidad del aprendizaje, la docencia, la investigación, la transferencia y la innovación". Asimismo, en esta selección se distinguen 23 formaciones duales, que combinan la enseñanza en las aulas y en las empresas, lo que representa el 12,3% de las nuevas enseñanzas del sistema universitario público. Entre los criterios utilizados para la elaboración de la nueva programación destacan la optimización de recursos públicos, la modernización y actualización de la programación o la cohesión territorial y la atención a las zonas en riesgo de despoblación.

Asimismo, también se ha hecho "hincapié en la internacionalización", en el impulso de las enseñanzas interuniversitarias y en la apuesta por la formación dual, que se aplicará por primera vez en Andalucía buscando favorecer la empleabilidad del alumnado; de igual modo, en la idoneidad y viabilidad de las enseñanzas se ha evaluado la demanda social, empresarial y del alumnado. "Con esta priorización, se pretende garantizar la sostenibilidad de la formación y evitar duplicidades y carencias significativas en todo el sistema universitario. Con esta planificación, Andalucía contará con una programación universitaria actualizada tras catorce años con una oferta congelada, lo que ha comprometido la competitividad de las instituciones académicas impidiendo responder a las necesidades actuales del mercado laboral y de los avances tecnológicos", sostenía la Junta.

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