viernes. 29.03.2024

PSOE-A pide a la Junta incluir a pedagogos y trabajadores sociales entre el personal de los centros de atención temprana

El Grupo Socialista en el Parlamento andaluz tiene previsto defender este próximo martes, 18 de mayo, en la comisión sobre Políticas para la Protección de la Infancia en Andalucía, una proposición no de ley (PNL) relativa a la mejora en la atención de los niños con discapacidad en la comunidad autónoma en la que solicita a la Junta que incluya titulados como las de Pedagogía o Trabajo Social entre el personal técnico para la prestación de la atención infantil temprana en Andalucía.
Archivo - Imagen de archivo de un centro de atención infantil temprana.

SEVILLA, 15 (EUROPA PRESS)

El Grupo Socialista en el Parlamento andaluz tiene previsto defender este próximo martes, 18 de mayo, en la comisión sobre Políticas para la Protección de la Infancia en Andalucía, una proposición no de ley (PNL) relativa a la mejora en la atención de los niños con discapacidad en la comunidad autónoma en la que solicita a la Junta que incluya titulados como las de Pedagogía o Trabajo Social entre el personal técnico para la prestación de la atención infantil temprana en Andalucía.

En concreto, el PSOE-A plantea en su iniciativa, consultada por Europa Press, instar al Gobierno andaluz desde el Parlamento a "incluir las titulaciones de Pedagogía, Psicopedagogía, Trabajo Social y Terapia Ocupacional como personal técnico dentro del pliego de prescripciones técnicas de concierto social para la prestación de la atención infantil temprana en Andalucía, además del equipo básico conformado por profesionales de Psicología, Logopedia y Fisioterapia, modificando, en su caso, la Orden de 13 de diciembre de 2016, por la que se establecen condiciones materiales y funcionales de los centros de atención infantil temprana".

Además, la iniciativa socialista plantea que el Parlamento inste al Consejo de Gobierno andaluz a "incorporar las mejoras en la detección de necesidades de atención infantil temprana, a través de las unidades de atención temprana y su derivación, los centros de atención infantil temprana (CAIT), sin demoras ni listas de espera".

En la exposición de motivos de la PNL, el Grupo Socialista subraya que la atención infantil temprana a la que tiene derecho la población infantil menor de seis años con discapacidad, que presente trastornos del desarrollo o riesgo de padecerlos, "debe presentar actuaciones de información, prevención, detección precoz, diagnóstico, tratamiento, orientación y apoyo familiar en el ámbito sanitario, educativo y de servicios sociales; es decir, dar respuesta" a este colectivo, a su familia y al entorno, "lo más pronto posible, ante las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños y niñas con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos".

El PSOE-A explica que "la organización administrativa de los equipos de atención temprana depende de la comunidad autónoma", y sostiene que "se hace necesario que el equipo de trabajo de estos centros esté integrado por profesionales de diferentes ramas, entre los que los pedagogos (...) pueden desarrollar una labor esencial".

"Otra consideración por la que se justifica la presencia de pedagogos (...) en los centros de atención temprana es que, en el caso del diagnóstico, y así viene recogido en el Libro Blanco --de la atención temprana--, se hace necesario un 'enfoque multidimensional, que comprenda las variables intrínsecas del niño en su dimensión biológica, psicológica, social y educativa, y que abarque también las variables extrínsecas que inciden en su desarrollo desde el contexto familiar y desde el entorno social'", argumenta también la PNL del PSOE-A.

Por tanto, según continúa el Grupo Socialista, "debe englobar las aportaciones de las valoraciones neonatológicas, neuropediátricas, psicopedagógicas, fisioterapéuticas, logopedias, etc., que permitan conocer el estado de salud del niño o la niña y sus capacidades perceptivas, motrices, cognitivas, comunicativas, emocionales, adaptativas y sociales, además del estudio de la familia y del entorno".

Desde el PSOE-A defienden que "la concepción moderna de la atención temprana hace necesarios modelos diagnósticos integradores que consideren, además de las patologías de la salud, los aspectos evolutivos de aprendizaje, y aquellos otros factores contextuales emocionales y ambientales que inciden en el crecimiento, la maduración y el desarrollo del niño o la niña".

Por ello, según sentencia el Grupo Socialista, "Andalucía debe dar un paso al frente e incluir en la futura ley de atención temprana una atención integral de las necesidades de los y las menores con discapacidad o con riesgo de padecerla, y ofrecer todos los recursos posibles, creando unidades de atención temprana que realmente engloben no sólo la atención del equipo base actual, sino incluir profesionales formados y cualificados de atención temprana, con formación base en pedagogía, psicopedagogía, trabajo social, terapia ocupacional y/o cualquier profesional necesario para dar la atención que va a lograr el máximo desarrollo posible de los menores".

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