“Las necesidades de la infancia suponen un reto maravilloso que asumimos con la mayor de las ilusiones; no en vano, nuestra acreditación 'Ciudad Amiga de la Infancia' con el distintivo de Excelencia, más allá de representar un título, supone para nosotros el reafirmarnos en la firme convicción de trabajar siempre con quienes representan el futuro de nuestra sociedad”, ha señalado Antonio Bonilla al referirse a la labor que en Vícar se desarrolla con la infancia.
Además de la iluminación de azul de los dos edificios emblemáticos, durante la jornada del viernes, se van a celebras en los distintos centros educativos vicarios, diversas actividades, tanto a nivel de toda la comunidad escolar como a nivel de aula, a favor de los Derechos del Niño. En este sentido, en el CEIP Profesor Tierno Galván, en Barrio Archilla-Cañada Sebastiana, cada clase va a cantar una canción y después harán una exposición. Por su parte en el CEIP Félix Rodríguez de la Fuente, en Llanos de Vícar, los alumnos y alumnas van a realizar una serie de dibujos con los que se decorarán unas nubes. En otro de los centros, el CEIP José Saramago, en La Puebla, se trabajará con el derecho a tener un nombre y la diversidad y los escolares pondrán sus nombres en un muro. El alumnado del CEIP Federico García Lorca, de Las Cabañuelas, realizará una visita al Parque de la Infancia, y en el CEIP Blas Infante de La Gangosa, tendrá lugar una yincana de juegos tradicionales. En estos y en el resto de centros educativos se celebrarán actividades a nivel de aula.
De otra parte desde el Consejo de Participación de la Infancia y Adolescencia de Vícar se ha respaldado la candidatura al Consejo Estatal de Infancia y Adolescencia de su compañera Lucía Benyahya Fernández, destacando su implicación, dedicación y trabajo para que se cumplan y protejan los derechos de los niños y las niñas. Un total de 34 chicos y chicas de entre 8 y 17 años, integrarán este Consejo Estatal cuyo objetivo es favorecer la construcción de la ciudadanía activa de las niñas, niños y adolescentes como parte de una sociedad democrática a través de un foro de participación en el que expresen libremente sus ideas y propongan medidas, defiendan el reconocimiento social de sus derechos, formulen propuestas sobre cuestiones que les afectan de ámbito estatal y se erija en portavoz e interlocutor de las niñas, niños y adolescentes ante las instituciones públicas.
